宜城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董紅艷
摘要:
在新時(shí)代背景下,將思想政治教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的意義出發(fā),探討了相關(guān)的原則、路徑和策略。在原則方面,要堅(jiān)持自然滲透、符合認(rèn)知規(guī)律、融入生活實(shí)際、與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;在路徑方面,可以在數(shù)學(xué)概念教學(xué)、問題情境、數(shù)學(xué)史素材、實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)文化等方面深入挖掘思政元素;在策略方面,要注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)生活化情境、豐富教學(xué)形式、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建家校合作機(jī)制。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);思想政治教育;課程融合;育人路徑;教學(xué)策略
一、引言
思想政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分,對于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。習(xí)近平總書記指出,“要在各級各類學(xué)校廣泛開展理想信念教育,深化社會主義核心價(jià)值觀教育,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育,加強(qiáng)國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識教育和民主法治教育”。因此,各學(xué)科教師都肩負(fù)著育人的重任,需要在教學(xué)過程中有意識地滲透思想政治教育。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和價(jià)值取向的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,不僅要傳授知識技能,更要注重學(xué)科育人功能的發(fā)揮。將思想政治教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí),樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)愛國主義情懷、社會主義道德品質(zhì)和創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的原則
(一)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),自然滲透
數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)。在進(jìn)行思想政治教育時(shí),要充分考慮這些特點(diǎn),避免生硬說教和簡單化處理,做到自然滲透、潛移默化。例如,在教學(xué)“有理數(shù)”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用正、負(fù)數(shù)表示事物的兩面性,進(jìn)而幫助學(xué)生形成辯證思維方式。再如,在學(xué)習(xí)“數(shù)與形的關(guān)系”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的對稱美,感受數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅、高貴的審美情操。通過這種自然滲透的方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中潛移默化地接受思想政治教育,達(dá)到潤物無聲的效果。
(二)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期,思想政治教育要充分考慮其身心發(fā)展特點(diǎn),采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞。一方面,要選取小學(xué)生感興趣、易于理解的教學(xué)素材,如生活化的案例、趣味性的游戲等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟思政內(nèi)涵。例如,在學(xué)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識”時(shí),可以設(shè)計(jì)“我是聰明的購物小能手”的游戲,讓學(xué)生在模擬購物的過程中體驗(yàn)誠實(shí)守信的重要性。另一方面,要采用生動(dòng)形象、互動(dòng)參與的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)“圖形的拼組”時(shí),可以開展小組合作拼圖活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作、交流討論中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。
(三)融入學(xué)生的生活實(shí)際
小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),思想政治教育要緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)教育的現(xiàn)實(shí)針對性。教師要善于從學(xué)生身邊的事例中發(fā)現(xiàn)和提煉思政元素,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題,在此過程中形成正確的價(jià)值取向。例如,在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與整理”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己的生活習(xí)慣,如睡眠時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等,通過數(shù)據(jù)分析認(rèn)識健康生活的重要性。通過將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生能夠更好地理解和內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容。
(四)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合
思想政治教育要與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、相得益彰。這就要求教師在備課時(shí),認(rèn)真研讀教材,深入挖掘教材中蘊(yùn)含的思政元素,將其與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)巧妙結(jié)合。同時(shí),要統(tǒng)籌考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析等因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使思政教育與數(shù)學(xué)教學(xué)渾然一體。例如,在學(xué)習(xí)“解決問題的策略”時(shí),可以引入“持之以恒”的思政元素,鼓勵(lì)學(xué)生遇到難題時(shí)要保持耐心和毅力,體現(xiàn)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。再如,在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”時(shí),可以滲透“實(shí)事求是”的思想,引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)收集數(shù)據(jù),客觀分析問題,體現(xiàn)科學(xué)求真的態(tài)度。
小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育要堅(jiān)持以上四個(gè)基本原則,做到因材施教、循序漸進(jìn)、潛移默化,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有遵循這些原則,思政教育才能入腦入心,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的具體路徑
(一)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透愛國主義教育
教師可以在講授數(shù)學(xué)概念時(shí),適時(shí)引入我國古代數(shù)學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。例如,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí),可以介紹祖沖之創(chuàng)立的大分?jǐn)?shù)記數(shù)法,讓學(xué)生感受中華民族的智慧結(jié)晶。在學(xué)習(xí)幾何時(shí),可以介紹劉徽對圓周率的研究,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同感。此外,還可以介紹現(xiàn)代中國數(shù)學(xué)家的突出成就,如陳省身、蘇步青等,讓學(xué)生了解我國當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大進(jìn)步,增強(qiáng)愛黨愛國的熱情。
(二)在數(shù)學(xué)問題情境中融入社會主義核心價(jià)值觀
教師可以創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含社會主義核心價(jià)值觀的數(shù)學(xué)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會和理解相關(guān)內(nèi)涵。例如,在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于誠信的問題情境:“某班級進(jìn)行考試,獲得A等的人數(shù)是B等人數(shù)的2倍,獲得C等的人數(shù)是B等人數(shù)的3倍。如果該班級沒有不誠信的學(xué)生,請問獲得B等的人數(shù)最多可能是多少?”通過這個(gè)問題,學(xué)生不僅能夠鞏固統(tǒng)計(jì)與概率的知識,還能體會誠信的重要性。再如,在學(xué)習(xí)基本運(yùn)算時(shí),可以設(shè)置與友善、互助等價(jià)值觀相關(guān)的應(yīng)用題,如“小明和小紅一起摘蘋果,小明摘了12個(gè),小紅摘的個(gè)數(shù)是小明的3倍。小紅摘了多少個(gè)蘋果?他們一共摘了多少個(gè)蘋果?”通過這樣的問題情境,讓學(xué)生感受友善互助的可貴品質(zhì)。
(三)利用數(shù)學(xué)史素材進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育
中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)史料,教師可以選取其中的典型事例,在介紹數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)同時(shí),著重分析他們的人格魅力和優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。例如,在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí),可以講述張沖遇難題而設(shè)宴請教的故事,讓學(xué)生感受古代數(shù)學(xué)家謙遜好學(xué)、虛心求教的高尚品格。又如,在學(xué)習(xí)《孫子算經(jīng)》時(shí),可以介紹孫子將算術(shù)知識用于軍事指揮的事跡,引導(dǎo)學(xué)生理解尊師重道、學(xué)以致用的深刻內(nèi)涵。通過這些數(shù)學(xué)史素材的運(yùn)用,學(xué)生不僅能夠了解中國數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史,更能在優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的人格魅力中感悟并踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。
(四)在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神和實(shí)踐能力的重要途徑。教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐,在活動(dòng)中滲透思想政治教育。例如,開展“節(jié)約用水我先行”的數(shù)學(xué)建;顒(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活中的用水情況,提出節(jié)水建議,在實(shí)踐中樹立節(jié)約意識和社會責(zé)任感。再如,組織學(xué)生利用幾何知識設(shè)計(jì)和制作傳統(tǒng)文化元素的美術(shù)作品,在動(dòng)手實(shí)踐中感受中華文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)文化自信。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園,參與志愿服務(wù)活動(dòng),如為社區(qū)提供數(shù)學(xué)咨詢服務(wù),在服務(wù)他人的過程中提升愛心與奉獻(xiàn)精神。
(五)發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人功能
數(shù)學(xué)文化具有獨(dú)特的育人價(jià)值,教師要充分挖掘和利用數(shù)學(xué)文化資源,在教學(xué)中滲透思想政治教育。一方面,可以利用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)元素的名言警句,如“五十步笑百步”“不積跬步無以至千里”等,引導(dǎo)學(xué)生體會勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。另一方面,可以引入蘊(yùn)含數(shù)學(xué)美的藝術(shù)作品,如敦煌壁畫中的對稱圖案、北京天壇的建筑比例等,培養(yǎng)學(xué)生美的情操和人文素養(yǎng)。
通過以上五個(gè)方面的教學(xué)路徑,教師可以將思想政治教育創(chuàng)造性地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與思想品德的共同提升。
四、結(jié)語
在新時(shí)代背景下,思想政治教育已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一,小學(xué)數(shù)學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思想品德的雙重任務(wù)。將思想政治教育創(chuàng)造性地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,不僅能夠拓寬思政教育的渠道,提高育人實(shí)效,更能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
然而,小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育還存在一些困難和問題,如教師的思政意識和能力有待提升、課時(shí)比較緊張難以全面滲透、缺乏配套的教材資源等。因此,我們還需要在實(shí)踐中不斷探索,積極推動(dòng)思政教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。一方面,要加強(qiáng)教師培訓(xùn),提升數(shù)學(xué)教師的思政教育意識和能力,幫助教師掌握行之有效的教學(xué)方法;另一方面,要加大資源建設(shè)力度,開發(fā)思政教育與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合的優(yōu)秀教材和課程,為教師教學(xué)提供有力支持。
習(xí)近平總書記指出:“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。”在全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的背景下,我們要進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的研究與實(shí)踐,切實(shí)提高育人工作的科學(xué)性和實(shí)效性,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。相信通過全體教育工作者的不懈努力,定能開創(chuàng)思想政治教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的新局面,為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)智慧和力量。
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